Alumnos Responsables de la Pagina web de Especialidaes.
lunes, 12 de octubre de 2015
lunes, 28 de septiembre de 2015
Tecnologia de Base
CONOCIENDO LAS GESTIÓN Y LA LEGISLACIÓN LABORAL.
trabajos en grupo:
1.Grupo 1 : Àlvaro Maravì, Fernàndez Anchapuri, Jimènez - Fuertes Rojas
TEMA: Selecciòn de personal
2 Grupo : Vidal y Polanco
TEMA: Contratos laborales, planillas, seguro social, CTS.
3 Grupo : Mamani, Palma, Medina
TEMA: Sistema privado de pensiones
4 Grupo : Mamani, Palma, Medina
TEMA: Costos, presupuestos, registros contables y estados financieros.
5 Grupo: Herrera, Dàvila Castro y Rodriguez
TEMA: Instituciones financieras bancarias y no bancarias.
6 Grupo: Àlvaro, Fernàndez y Jimènez
• Comercialización: distribución, promoción y publicidad, estrategias y procesos de ventas.
Gestión empresarial
• Gestión de personal: selección de personal,
contratos laborales, planillas, seguro social, CTS, Sistema Privado de
Pensiones .costos y presupuestos, registros contables, estados financieros,
instituciones financieras bancarias y no bancarias: productos, servicios,
créditos y centrales de riesgos, obligaciones tributarias.
trabajos en grupo:
1.Grupo 1 : Àlvaro Maravì, Fernàndez Anchapuri, Jimènez - Fuertes Rojas
TEMA: Selecciòn de personal
2 Grupo : Vidal y Polanco
TEMA: Contratos laborales, planillas, seguro social, CTS.
3 Grupo : Mamani, Palma, Medina
TEMA: Sistema privado de pensiones
4 Grupo : Mamani, Palma, Medina
TEMA: Costos, presupuestos, registros contables y estados financieros.
5 Grupo: Herrera, Dàvila Castro y Rodriguez
TEMA: Instituciones financieras bancarias y no bancarias.
6 Grupo: Àlvaro, Fernàndez y Jimènez
• Comercialización: distribución, promoción y publicidad, estrategias y procesos de ventas.
Formación y orientación laboral
• Ley de Fomento al Empleo.
• Relación laboral y relación civil. Modalidades.
Tipos de contrato.
• Convenios laborales. Negociación colectiva.
•Convenios internacionales referidos al derecho en
el trabajo.
lunes, 21 de septiembre de 2015
Dónde Subir Y Compartir Presentaciones PowerPoint
Para subir y compartir tus presentaciones Power Point?.
Realizar un Listado aloja-dores de Power Point en line.
Minimo 8 Alojadores.
lunes, 14 de septiembre de 2015
Evaluando lo Aprendido
Reforzando lo aprendido:
¿Qué has aprendido hoy? Explique
.
¿Qué es un Afiche? explique.
¿Explique como has publicado tu trabajo en el blog?
¿Que es Mapa Mental?
¿Que es el padre de los mapas mentales?
¿Como se llama los software para realizar organizadores digitales? mencione unos 5 en offline y 5 en online.
Cual de estos software sabes utilizarlos. Mencionarlos.
¿Qué has aprendido hoy? Explique
.
¿Qué es un Afiche? explique.
¿Explique como has publicado tu trabajo en el blog?
¿Que es Mapa Mental?
¿Que es el padre de los mapas mentales?
¿Como se llama los software para realizar organizadores digitales? mencione unos 5 en offline y 5 en online.
Cual de estos software sabes utilizarlos. Mencionarlos.
lunes, 31 de agosto de 2015
Evaluando lo Aprendido
Elaborar un mapa Mental de Fireworks
Con Mindmeister y publicarlo como publico para evaluar su Aprendizaje.
>>>>Ingresando a Mindmeister.
Su resultado enviarlo a comentarios y publicarlo en su blor para ervañi
Con Mindmeister y publicarlo como publico para evaluar su Aprendizaje.
>>>>Ingresando a Mindmeister.
Su resultado enviarlo a comentarios y publicarlo en su blor para ervañi
lunes, 24 de agosto de 2015
Evaluando lo Aprendido
www.edmodo.com/emiliofelix/referral
Aprendí hoy:
1.- ¿Qué le pareció la clase?
2.- ¿Qué Aprendió hoy?
3.- ¿Fue fácil trabajar con Fireworks? Explique cuantas practicas realizo.
4.- Inscribirse en EDMODO como Estudiante. y matricular en el curso. Me da la confirmación su inscripción.
Aprendí hoy:
1.- ¿Qué le pareció la clase?
2.- ¿Qué Aprendió hoy?
3.- ¿Fue fácil trabajar con Fireworks? Explique cuantas practicas realizo.
4.- Inscribirse en EDMODO como Estudiante. y matricular en el curso. Me da la confirmación su inscripción.
jueves, 20 de agosto de 2015
Evaluando lo Aprendido
Reforzando lo aprendido:
¿qué has aprendido hoy? Explique.
¿Qué herramientas de Corel has utilizado en tu diseño? explique.
¿Explique como has publicado tu trabajo en el Facebook?
¿Que es marketing?
¿Mencione los elementos del Marketing?
¿qué has aprendido hoy? Explique.
¿Qué herramientas de Corel has utilizado en tu diseño? explique.
¿Explique como has publicado tu trabajo en el Facebook?
¿Que es marketing?
¿Mencione los elementos del Marketing?
lunes, 17 de agosto de 2015
El Mindomo como Herramienta de Aprendizaje
EL MAPA SEMÁNTICO
¿Qué es?
Es una estructuración categórica de información, representada gráficamente, que no tiene una jerarquía definida.
¿Cuáles son sus características?
a. Es un organizador de información de un concepto o tema central desde el cual se empieza a desagregar o sumar informaciones
b. En la construcción del mapas semánticos se puede utilizar líneas, ovoides, círculos, flechas, figuras de personas, animales, objetos entre otros.
c. En la mayoría de los casos no presenta palabras enlace, siendo ésta una de las diferencias con los mapas conceptuales, aunque algunos usuarios sostienen que la elección es libre sobre las palabras enlaces.
d. Se puede utilizar para incrementar o construir el vocabulario, para actividades previas o posteriores a la lectura.
e. No tiene un orden gráfico jerárquico, ni un solo modelo o tipo, muy por el contrario el modelo y el tipo esta con la creatividad del usuario, no tiene un orden lógico, ni principios, cono sí sucede en los mapas conceptuales y otros organizadores del conocimiento. Por lo tanto, se puede graficar en forma cerrada, abierta, simple, abierta o compuesta o concéntrica, en forma de árbol, irradiante, a la derecha, la izquierda, hacia los costados, hacia arriba, para abajo. Muchas veces la forma está en relación con el tema que se aprende.
¿Cómo se realiza?
f. Se identifica la idea principal.
g. Se identifican las categorías secundarias.
h. Se establecen relaciones entre la idea principal y las categorías secundarias.
i. Se incluyen detalles complementarios (características, temas, subtemas.
¿Cuáles son sus ventajas?
a. Para optimizar, activar y construir y construir los conocimientos de los estudiantes.
b. Para Mejorar la lectura e incrementa el vocabulario.
c. Es estrategia previa que permite al alumno ingresar a manejar organizadores de mayor complejidad
d. Enfatizar relaciones entre conceptos.
e. Desarrollar la capacidad de análisis.
f. Organizar el pensamiento.
g. Favorecer la comprensión.
h. Desarrollar la metacogniciòn
EL USO DE LOS MAPAS SEMÁNTICOS EN EL AULA
A. Para organizar la información antes y después de la lectura.
En el caso del antes de la lectura para identificar y recordar los conocimientos previos, los propósitos, las intenciones comunicativas, las estrategias paratextuales, y para descubrir el conocimiento previo y el nuevo conocimiento. Para después de la lectura se utiliza los mapas semánticos en el uso de su diario de la lectura; en organizar el tema, los personajes, el lenguaje, las acciones, los escenarios, los elementos narrativos, etc.
B. Como recursos para las exposiciones, los debates, la presentación de los argumentos de diferentes tipos de textos.
Durante el desarrollo de sus exposiciones, los debates como soportes para presentar las ideas principales ante sus usuarios.
Ingresar al Mindomo >>>>
Requisitos del sistema:
Flash Player 9 o superior, navegador Firefox, Safari, Internet Explorer o Chrome.
Requisitos del usuario:
Deberá registrarse para obtener una cuenta gratuita en mindomo.com, crear un nombre de usuario e ingresar una dirección de correo electrónico válida.
Tutorial para trabajar el Míndomo.
Un Mapa Semántico realizado con Mindomo:
Make your own mind maps with Mindomo.
¿Qué es?
Es una estructuración categórica de información, representada gráficamente, que no tiene una jerarquía definida.
¿Cuáles son sus características?
a. Es un organizador de información de un concepto o tema central desde el cual se empieza a desagregar o sumar informaciones
b. En la construcción del mapas semánticos se puede utilizar líneas, ovoides, círculos, flechas, figuras de personas, animales, objetos entre otros.
c. En la mayoría de los casos no presenta palabras enlace, siendo ésta una de las diferencias con los mapas conceptuales, aunque algunos usuarios sostienen que la elección es libre sobre las palabras enlaces.
d. Se puede utilizar para incrementar o construir el vocabulario, para actividades previas o posteriores a la lectura.
e. No tiene un orden gráfico jerárquico, ni un solo modelo o tipo, muy por el contrario el modelo y el tipo esta con la creatividad del usuario, no tiene un orden lógico, ni principios, cono sí sucede en los mapas conceptuales y otros organizadores del conocimiento. Por lo tanto, se puede graficar en forma cerrada, abierta, simple, abierta o compuesta o concéntrica, en forma de árbol, irradiante, a la derecha, la izquierda, hacia los costados, hacia arriba, para abajo. Muchas veces la forma está en relación con el tema que se aprende.
¿Cómo se realiza?
f. Se identifica la idea principal.
g. Se identifican las categorías secundarias.
h. Se establecen relaciones entre la idea principal y las categorías secundarias.
i. Se incluyen detalles complementarios (características, temas, subtemas.
¿Cuáles son sus ventajas?
a. Para optimizar, activar y construir y construir los conocimientos de los estudiantes.
b. Para Mejorar la lectura e incrementa el vocabulario.
c. Es estrategia previa que permite al alumno ingresar a manejar organizadores de mayor complejidad
d. Enfatizar relaciones entre conceptos.
e. Desarrollar la capacidad de análisis.
f. Organizar el pensamiento.
g. Favorecer la comprensión.
h. Desarrollar la metacogniciòn
EL USO DE LOS MAPAS SEMÁNTICOS EN EL AULA
A. Para organizar la información antes y después de la lectura.
En el caso del antes de la lectura para identificar y recordar los conocimientos previos, los propósitos, las intenciones comunicativas, las estrategias paratextuales, y para descubrir el conocimiento previo y el nuevo conocimiento. Para después de la lectura se utiliza los mapas semánticos en el uso de su diario de la lectura; en organizar el tema, los personajes, el lenguaje, las acciones, los escenarios, los elementos narrativos, etc.
B. Como recursos para las exposiciones, los debates, la presentación de los argumentos de diferentes tipos de textos.
Durante el desarrollo de sus exposiciones, los debates como soportes para presentar las ideas principales ante sus usuarios.
¿Que es el Mindomo?
Ingresar al Mindomo >>>>
Requisitos del sistema:
Flash Player 9 o superior, navegador Firefox, Safari, Internet Explorer o Chrome.
Requisitos del usuario:
Deberá registrarse para obtener una cuenta gratuita en mindomo.com, crear un nombre de usuario e ingresar una dirección de correo electrónico válida.
Tutorial para trabajar el Míndomo.
Un Mapa Semántico realizado con Mindomo:
Make your own mind maps with Mindomo.
lunes, 10 de agosto de 2015
Conociendo las web.
Lista de web a investigar.
En su blog trabajar el tema Asignado a continuación.
En su blog trabajar el tema Asignado a continuación.
Jimdo - Herrera
Wix - Davila Castro
Weebly - Palma
pagina web gratis.es.tl - Anabel Davila
Conociendo un poco mas sobre Web 2.0
comentarios sobre las paginas web Gratis
.
Que aprendí hoy:
Que aprendí hoy:
|
¿Qué les pareció la clase?
¿Es importante el Correo electrónico? ¿por que?
¿Será importante el blog? Explique
¿Hacer un listado de 10 servidores de web gratis.
¿Para que me sirve el Facebock? explique
|
Slibabus de trabajo.
“Formación Modular
Específica”
|
UNIDADES
|
TÍTULO DE LA UNIDAD
|
TIPO DE UNIDAD
|
TIEMPO
|
CRONOGRAMAS
(Trimestre)
|
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|
I
|
II
|
III
|
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|
Unidad didáctica
Nº 1
|
ELABORACIÓN DE GIF ANIMADOS, VISTOSOS
RELOJES, CALCULADORAS, VIDEO JUEGOS Y UNA PÁGINA WEB INTERACTIVA
|
Proyecto
|
11 semanas
|
x
|
|
|
|
|
Unidad didáctica
Nº 2
|
ELABORACIÓN DE PUBLICIDAD Y OBJETOS ANIMADOS PARA LA WEB
|
Proyecto
|
12
semana
|
|
x
|
|
|
|
Unidad didáctica
Nº 3
|
ELABORACIÓN Y PUBLICACIÓN EN
DREAMWEAVER DE UNA PAGINA WEB
|
Proyecto
|
14 semanas
|
|
|
x
|
|
“Tecnología de base”
CONOCIENDO LA ELECTRICIDAD Y EL MOVIMIENTO
|
UNIDADES
|
TÍTULO
DE LA UNIDAD
|
TIPO
DE UNIDAD
|
TIEMPO
|
CRONOGRAMAS
(Trimestre)
|
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I
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II
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III
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|
Unidad
didáctica
Nº 1
|
CONOCIENDO PROYECCIONES Y ACOTADOS
|
Unidad de aprendizaje
|
11 semanas
|
x
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|
|
Unidad
didáctica
Nº 2
|
CONOCIENDO
|
Unidad de aprendizaje
|
14 semana
|
|
x
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|
|
|
Unidad
didáctica
Nº 3
|
CONOCIENDO LAS GESTIÓN Y LA LEGISLACIÓN LABORAL
|
Unidad de aprendizaje
|
14 semanas
|
|
|
x
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Participantes de la Web 2.0
Lista de Participantes
DAVILA RUIZ ANABEL
MEDINA CARTAGENA ARIANA OTILIA
PALMA INGA YAJAIRA
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